近年来，广西法院认真贯彻落实家庭教育促进法、未成年人保护法等法律规定，在涉未成年人案件中积极开展家庭教育指导工作，取得了良好效果。为充分发挥典型案例规范引领和价值导向作用，总结广西法院在家庭教育指导工作的成功经验，凝聚全社会力量共同做好家庭教育，近日，广西壮族自治区高级人民法院特向社会发布一批家庭教育指导典型案例。
此次发布的典型案例，是根据2022年以来广西法院开展家庭教育指导工作的实际情况，在综合考量案件的代表性、创新性和社会影响力的基础上选定的。案例涵盖民事、刑事领域，涉及留守儿童、离异家庭子女、失足少年等群体，并结合当下网络侵权、电信诈骗、未成年人犯罪等热点、痛点问题，生动展现全区各级法院在应对复杂形势下，创新性开展家庭教育指导工作的情况。
部分典型案例：
1.关注留守儿童网络侵权 以爱施教传递司法温度
【案情简介】
莫丙华、莫丁菲姐弟俩在吃瓜群聊中发布关于余乙音情感生活的谣言，造成名誉侵权。余乙音遂将二人及其父母诉至人民法院。法院受理该案后，了解到莫丙华、莫丁菲属于留守儿童，父母长期在外务工，便主动与其二人的父母电话联系，但其父母拒绝沟通，也不出庭应诉。为打破僵局，法官开展社会调查，了解账户共用情况，对姐弟二人进行心理疏导，对其他家庭成员开展释法说理。在法官的努力下，莫丙华姐弟的父母终于正视问题，并出庭应诉，坦白此事系莫丁菲所为，莫丁菲向余乙音真诚道歉，得到谅解，双方达成了赔偿协议并当庭履行完毕。
【典型意义】
父母是孩子的第一任老师，无论是否在身边，都应当承担起家庭教育第一责任主体的责任，用正确的思想、方法和行为教育未成年人正确使用网络、尊重他人以及敬畏法律。人民法院在办理未成年人网络侵权案件，特别是涉及留守儿童时，要主动关心留守儿童，从案件背后发现存在的家庭教育问题，积极开展法治教育和家庭教育指导，督促父母切实履行监护职责和教育责任，呵护留守儿童健康成长。
2.打造“法院+”多部门联合家庭教育指导模式
【案情简介】
冯某与曹某离婚后，婚生子小冯由曹某直接抚养。冯某在探视过程中采用拉扯、责骂等方式，导致小冯产生抵触情绪，出现焦虑、厌学倾向。曹某诉至法院请求中止冯某探望权。法院联合社区人员实地走访，了解孩子对于父亲探望的意愿，通过心理评估锁定“权威压制型”教育模式的问题根源，依法判决中止冯某对孩子的探望；联合教育部门、团委、妇联等开展家庭教育指导，向冯某发出《家庭教育指导令》、向曹某发出《家庭教育责任告知书》，并对小冯进行沙盘治疗等心理干预。经心理测评，小冯焦虑指数下降，学习状态显著改善。
【典型意义】
本案系《中华人民共和国家庭教育促进法》实施后，人民法院融合家庭责任、国家支持、社会协同的典型示范。一是通过刚性裁判与柔性指导结合、“指导令+告知书”方式，既纠正失范行为，又引导正向沟通；二是依托多部门共同建立的家庭教育指导平台，形成“司法干预—行政支持—社会帮扶”协同治理格局；三是将家庭教育指导延伸至诉前调查、诉中调解、判后回访全流程，彰显综合治理效能。
3.家教有“法”助力失足少年“虎口脱险”
【案情简介】
被告人小华为非法获利，接受上家的安排，使用两部手机分别拨通上家与被害人电话，使得上家通过其帮助以冒充微信“百万保障”的方式，诈骗了被害人小冬79000元。受理该案后，法院对小华开展社会调查，了解到小华平时沉迷手机，父母对其缺乏管教，遂责令其父母认真履行监护职责。小华的父母意识到家庭教育的重要性，积极主动联系被害人，赔偿了被害人的经济损失并获得了谅解。小华父母在法院的教育指导下，用心用情帮助小华渡过了难关。
【典型意义】
近年来电信诈骗高发频发，一些境外诈骗分子常常利用未成年人心智不成熟、社会阅历少、法律意识淡薄，对手机沉迷以及家庭监管不到位等弱点，诱骗未成年人实施电信诈骗等违法犯罪活动。人民法院在办理未成年人犯罪案件中，应引导父母履行好家庭教育职责，对未成年人的学习生活状况，正确使用手机、交友等方面进行有效监管，推动家庭教育从“被动干预”向“主动引导”转变，筑牢未成年人健康成长的家庭防线。
4.“法官妈妈”课堂赋能家庭教育 护航孩子成长路
【案情简介】
小王、小李、小刘为泄私愤，先后两次无故将他人打伤。小王、小李、小刘犯罪时均未满十八周岁，被公诉机关以寻衅滋事罪追究刑事责任。针对本案未成年犯众多的情况，法院在“法官妈妈”课堂向案涉3个家庭共5名监护人进行集中授课，以《中华人民共和国家庭教育促进法》为重点，用通俗易懂的语言向监护人讲解了“家庭教育六大内容”和“科学教育九大方法”，剖析了失足少年犯罪的主要成因，对如何落实家庭教育责任、帮助孩子回归正途等进行了指导，同时发放了《家庭教育责任告知书》，让监护人签署《家庭教育责任承诺书》，督促监护人尽心履职。
【典型意义】
针对未成年人犯罪呈现团伙化的特征，人民法院在审理这类案件时，更应注重开展对失足少年家庭的家庭教育指导，以父母转变推动孩子改变。通过集中授课，激发众监护人之间的共情能力和同理心，增强监护人的主体责任意识，引导监护人以正确方式开展家庭教育，为失足少年回归正途营造良好的家庭环境。
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