南宁市江南区教育系统聚焦学生长期存在的“读不懂、不愿写、不会用”三大痛点，以学科核心素养为锚点，创新构建“情境导入—任务探究—合作运用—反思提升”四环节贯通式课堂模式，实现英语教学从“知识灌输”向“素养生长”的深度转型。

“四环节”并非简单流程叠加，而是以“读写深度融合”为引擎的生态化教学系统。在情境导入环节，教师依托本土文化、校园生活与跨文化素材，用英文短视频、情境剧、多模态任务单等激活学生经验，破解“不愿学”难题；任务探究环节嵌入“是什么—为什么—怎么办”思维链，通过语篇研读、问题导图、可视化工具引导学生从信息提取走向逻辑建构与价值思辨；合作运用环节打通读写壁垒，学生在小组创编英文校刊、改编民间故事、设计“南宁非遗”双语展板等真实任务中，实现语言“活起来、用出来”；反思提升环节则依托自主研发的“分层素养评价工具包”，融合自评量表、小组互评雷达图、教师观察日志，让思维成长、策略习得、文化理解“看得见、评得准、改得实”。

尤为可贵的是，该模式高度适配城乡差异——城区学校侧重拓展性项目写作与批判性阅读，乡村学校强化基础语感浸润与情境化表达支架，配套开发的“三级任务卡”和“双轨评价量表”确保不同起点学生“跳一跳、够得着”。

广西教育研究院专家指出，“江南区‘四环节’课堂将核心素养转化为可操作的教学行为，是基础教育课程改革‘最后一公里’的生动实践。”目前，该成果已辐射南宁市12个区县及广西10个地市，成为新时代义务教育英语高质量发展的“区域样板”。（南宁市江南区教育局教研室）