近日，在推动城乡教育一体化、培育新时代“教育家型教师”的背景下，南宁市江南区以系统思维破解教师发展瓶颈，创新构建“三维联动”研教模式，通过“三层引领、三级联动、四大抓手”的立体化设计，形成教师成长、教学提质、区域均衡的良性循环，为县域义务教育优质均衡发展提供了可复制的“江南方案”。

该模式以“三层引领”明确角色分工：教研员发挥“领航”作用，把握课改方向、整合优质资源；学科骨干教师承担“领雁”职责，通过示范课、专题讲座引领教学实践；一线教师作为“主体”，在参与中创新、在行动中反思。三者协同，构建起从理念到课堂的贯通式支持系统。

“三级联动”则打破了校际壁垒：依托区域—学校—备课组三级教研平台，常态化开展联片教研、同课异构、云端研讨等活动，推动教研资源在城乡之间高效流转、共建共享，实现了从“单点突破”到“全域共进”的转变。

为确保机制落地，江南区以集体备课、听评课闭环、教学反思、课题研究为“四大抓手”，将教研嵌入教学全程。集体备课实行“四定四统一”，听评课遵循“反思—分享—探讨—总结”四步法，教学反思坚持“课小思、周后记、月例析”，课题研究则聚焦课堂真问题，形成“教学出题、科研解题”的务实路径。

经过多年实践，“三维联动”已显现实效：区域教学资源库全面建立，城乡教师可便捷获取优质课例、学案及测评工具；教研成本降低、效益提升，“以研促教、教学相长”的学术文化日益浓厚。更关键的是，该模式推动城乡教学关系从“单向帮扶”转向“协同共创”，乡村教师不再是被动的接收者，而是本土化教学模式的主动建构者。

“我们不仅培养了一批具有研究力、创新力的本土教师，更探索出了一条可持续的城乡教研共生路径。”江南区教育局相关负责人表示。目前，该模式已成为区域教育高质量发展的引擎，并为更大范围推进义务教育优质均衡提供了扎实的实践范本。（南宁市江南区教育局教研室）