近日，2024年度广西教育数字化转型优秀案例名单公布，确定高等教育优秀案例13个、职业教育优秀案例30个、基础教育优秀案例57个（含区域案例和学校案例）。其中，南宁市共有11个案例获评2024年度广西教育数字化转型基础教育优秀案例。在基础教育案例评选中，南宁市案例获评数量居全区第一。

南宁市体强路初级中学教师进行课堂现场赋分评价。

南宁市中兴小学借助“三个课堂”，让乡村小学学生享受优质教育。

案例《教育信息化助力农村薄弱学校数字资源建设》中，南宁市现代教育技术中心围绕南宁市“三个课堂”，对农村薄弱学校开展优质数字资源建设，对农村教师教学质量提升途径进行了深入研究和探索，进一步推动“三个课堂”常态化应用。

案例《组建“1·3·N”联合式培训共同体，探索数字化转型实践路径》中，南宁市教师培训中心依托国家级、自治区级、市级三级培训，创新组建“1·3·N”关联式培训共同体，开展管理和指导团队、骨干教师数字素养提升培训，激发了参训教师数字化转型的内驱力。

案例《大数据背景下建设高品质学校的实施路径》中，南宁市第八中学利用大数据对学校管理、教育教学、德育评价等进行了新的构建，初步形成大数据背景下学校高品质发展的实施策略，探索出高品质学校建设的六大路径：课程融合、数字校园、精准教学、成绩分析、德育评价和生涯规划。

案例《“二联三融五应用”数字化高中班级管理策略的探索与实践》中，南宁市第四中学通过对高中班级数字化管理策略的探索与实践，为高中班主任提供具备信息共享、数据分析、学情监测、个性化学习等多种功能的高效管理工具和办法。

案例《数字赋能下广西城乡小学美术教师共同体构建与实践研究》中，南宁市天桃实验学校聚焦乡村学校美术学科困境，建立城乡美术教师共同体，搭建城乡网络数字资源平台，构建乡土课程开发新模式，推动城乡学校美术教育教学优质均衡发展。

案例《构建校本资源共享平台体系化校本优质数字教育资源》中，南宁沛鸿民族中学探索建设“一站式”体系化校本资源共享平台，促进优质教育数字资源有效利用、行政文件的管理与共享。

案例《“一核三层四优化”：教育数字化转型背景下教师专业成长的研究与实践》中，南宁市澳华小学构建以教师专业成长为核心，以学校、学科教研组、教师三个层面为关注点，以“管理优化、教研优化、备课优化、课堂优化”为四个抓手，促使教师学习新的数字化教学技术，培养与数字化教育相适应的教学思维。

案例《四策略五同步：实施“三个课堂”助力乡村教育振兴》中，南宁市中兴小学借助“三个课堂”的力量，运用信息技术打破空间和时间的障碍，与9所乡村小学（教学点）组建城乡“1+N”学校共同体，通过“名师引领、资源共享、技术保障、城乡一体”四策略，助推“三个课堂”常态化开展；通过“教学同步、学习同步、教研同步、培训同步、评价同步”五同步，助推“三个课堂”精细化管理。

案例《构建智能“1236”模式数字化赋能校本研修——南宁市明秀东路小学校本研修数字化转型的实施路径》中，南宁市明秀东路小学靶向破解当前校本研修中存在的研修内容与教师需求脱节、研修方式单一、评价机制不够完善等问题，基于实践设计智能“1236”校本研修模式，赋能教师专业成长。

案例《数据驱动的教学评一体化应用模式研究》中，南宁市龙堤路初级中学形成了“学—教—管—评—考”五大场景数据驱动模式，构建了个性化的自主学习环境，创新了课堂教学、教研活动和教学资源建设模式，推进教学管理流程再造，构建数字化多维评价体系，使教学诊断能力得到提升。

案例《南宁市体强路初级中学学生综合素质评价数字化画像体系建构案例》中，南宁市体强路初级中学依托良庆海亮教育综合改革试点区数字化赋能，结合学校育人特色，建构过程化、多元化、立体化的学生综合素质数字化画像体系，促进全体学生的个性化发展及全面发展。

近年来，南宁市教育系统深入贯彻落实国家教育数字化战略行动部署，以促进师生全面发展为目标，通过开展“三个课堂”平台应用培训、全市中小学数字资源应用研训活动、信息科技（技术）学科教研等活动，指导全市中小学教师充分应用八桂教学通、南宁教育云平台、国家中小学智慧教育等平台载体，将信息技术、数字资源、人工智能技术融入教育教学、比赛竞技中，多维赋能激发师生数字化学习和创新热情，提升师生数字素养与技能。

下一步，南宁市将持续做好教育数字化转型典型经验做法的提炼和推广工作，充分发挥优秀案例的示范引领作用，推进信息技术与教育教学深度融合，赋能首府教育高质量发展。