“虽然我是蒙古族，但在这里，我感受到了家人般的温暖。”近日，南宁沛鸿民族中学蒙古族学生赵一诺向记者分享了她在学校的学习生活感受。

近年来，南宁沛鸿民族中学高度重视民族团结进步教育工作，将铸牢中华民族共同体意识融入校园文化建设的全过程。在课程育人方面，学校将民族团结教育纳入课程体系，开发了多项民族体育和艺术课程，旨在提升学生的文化认同感、综合素质，促进多元文化的理解和尊重，同时激发学生的学习兴趣和创新思维。

南宁沛鸿民族中学政治教师陈圣表示：“我们既注重理论教学，也重视实践体验。在课堂上，我们会结合民族区域自治制度等课程内容，深入讲解，强调国家统一和民族团结的重要性。而在课外，我们则通过组织学生参观广西民族博物馆等活动，让他们亲身感受历史文化和民族文化，理解民族团结的深厚内涵。”

在南宁沛鸿民族中学，壮族铜鼓、壮锦等元素与校园景观完美融合，营造出浓厚的民族文化氛围。此外，学校还开展了民族教育助学、民族地区帮扶、民族艺术推广以及广西三月三等系列活动，助力学生成长，传承和弘扬优秀民族文化。

沛鸿民族中学学生社团“鸿舞团”的成员来自不同民族，大家共同学习和训练。记者 王镜舒 摄

学校积极打造民族文化品牌，鼓励学生参与文化传承和创新，“鸿舞团”、民乐团等团队在各类比赛中屡获佳绩，成为学校的文化名片。“参加‘鸿舞团’让我更加深入地了解了各民族文化，认识到了民族团结的重要性。”沛鸿民族中学“鸿舞团”学生蒙思钿说。

在文化育人方面，学校积极打造民族文化品牌，鼓励学生参与民族文化的传承与创新。同时，学校还深入开展民族课题研究，形成微型课题、市级课题、自治区级课题、国家级课题层层递进的民族教育课题研究格局。教师课题参与率超过85%，其中自治区级、市级课题参与达388人次。

南宁沛鸿民族中学副校长韩信睿表示，通过校园文化建设，学校各民族师生之间的交流更加密切，关系更加融洽。在今后的工作中，学校将继续深入推进校园文化建设，不断创新工作方式方法，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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