化学科教研活动中的课堂教学现场。（王庭如 摄）

近日，2024年南宁市“品质教研 深耕课堂”化学科11月主题教研活动在南宁市第八中学举行。本次活动是2024年秋季学期化学科第一次面向高一、高二的全市教研活动，主题为“基于教学评一体化背景下‘一标三阶八环’教学模式在高中教学中的实践研究成果推广”，王向军广西教研员领航工作坊成员及全市近百名化学教师参加。

教研活动中，南宁八中教师覃宏进行《原子结构》课程教学展示。课堂设置回顾原子结构模型发展史，了解研究原子结构的方法——原子光谱，基于证据推理认识原子结构的能层和能级等任务线，师生合力突破能层与能级等知识点。覃宏还展示了研学小组利用原子吸收光谱仪测定钙离子浓度的视频短片，将理论课程拓展到课外实践，丰富了学生的学习体验，激发了学习热情。

南宁八中教师李力在《基于素养为本的“教学评一体化”教学策略探索——以“物质结构”为例》讲座中，提出基于证据推理和模型认知的“物质结构与性质”的教学策略，助力与会教师提升“物质结构与性质”教学效果。李力还结合展示课科技研学环节的设计理念和方法，分享了《基于本土资源的中学化学数字化实验课程开发实践与研究》课题研究成果。

当前的教育需要什么样的教学，培养什么样的学生？当天，南宁市教科所教研员王向军开展题为《新课改中如何设计出高效课堂教学导学案——以“原子结构与元素的性质”为例》的专题讲座，围绕新课改背景下两个核心问题进行层层分析，带领教师探寻新课改背景下应有的备课思路：真实情境创设问题、必备知识解决问题、知识迁移提升能力、感悟建模形成素养，为今后教学指明了方向。讲座不仅介绍了丰富的教研理论，还辅以详尽的案例进行论证，让与会教师受益匪浅，纷纷表示要将所学应用到日常教学中。

新高考背景下，如何引导学生更好掌握解决真实情境学科问题的必备知识，形成解决学科及学科融合真实情境问题的基本思维，进而提升创新能力和实践能力？南宁市教科所引领一线教师积极探索、实践、交流，通过本次教研活动促进教学评一体化落实，为南宁市高中化学教学品质的提升奠定了坚实基础。