近日，外地一所中学的校长凭借自创的“化学麻将”在网络上迅速走红，引发了社会各界的广泛关注和热议。这种将化学知识与传统麻将巧妙结合的创新方式，不仅让学习变得生动有趣，也极大地激发了学生们的学习热情。4月20日，记者探访南宁街头以及网络电商平台发现，“化学麻将”并非个例，市面上还有许多类似寓教于乐的产品，深受消费者喜爱。将学科知识嵌入娱乐形式的教学创新，是否应该推广到各个学校呢？在未来教育游戏开发中，如何将“沉浸感”与“知识深度”更好结合？

南宁一文具店有售寓教于乐产品。记者 何璨汐 摄

走访：寓教于乐产品丰富 深受消费者青睐

在南宁市桂春路的一家文具店内，记者看到了“魔幻汉字”“成语接龙字牌”等产品。这些产品将汉字、成语等语文知识与游戏元素相结合，被认为有助于玩家在娱乐的同时，提升语文素养。“魔幻汉字”将各种偏旁部首印制成165张卡片，可帮助玩家在挑战中掌握更多的汉字；“成语接龙字牌”则通过成语接龙的方式，锻炼玩家的思维、提升玩家的成语储备。“校长自创‘化学麻将’的视频我也看到了，这几天陆续有顾客来咨询这类产品，不过目前我们还没有现货，可以预定。”该文具店负责人表示，这些寓教于乐的产品自推出以来，一直受到家长和孩子们的青睐，家长觉得这些产品可以激发孩子的学习兴趣，让他们在游戏中学习，在学习中游戏。

而在网络电商平台上，此类产品种类更加丰富，除了“魔幻汉字”“成语接龙字牌”外，还有“化学麻将”“化学扑克牌”“魔法汉语扑克牌”“英语麻将”“汉语拼音麻将”等，一店铺客服人员表示，最近前来咨询的顾客明显增多。

家长：在玩乐中学习 “玩”起来才能发挥作用

那么，这些寓教于乐的产品是否有用？记者采访了多名家长，他们纷纷表示，寓教于乐的产品有助于激发孩子的学习兴趣，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐。

“我觉得寓教于乐的产品非常有用。我们家孩子以前对学习总是提不起兴趣，但是自从玩了‘魔幻汉字’和‘成语接龙字牌’后，就开始主动要求学习新的汉字和成语。这些游戏不仅让他在玩乐中学习了知识，还激发了他的学习兴趣。”市民徐女士表示。作为家长的秦先生同样表示认可，他提醒，这些产品虽然好，如果不能让孩子真正参与进来，只是买回家当摆设，就会毫无意义。

作为一名小学语文老师，同时也是一位家长，贾女士对这类寓教于乐的产品十分认可。“从教育者的角度看，传统教学有时难免枯燥，而像‘化学麻将’这样的产品，把知识融入娱乐，能让课堂氛围瞬间活跃起来，学生的学习积极性也大幅提高。”贾女士表示，站在家长的立场，这类产品同样优点突出。现在孩子学业压力不小，课余时间需要放松，这类寓教于乐的产品，能让孩子在玩闹中巩固知识。

当然，寓教于乐产品的生产必须把好关。比如对“化学麻将”内容的准确性和科学性要严格把关，游戏规则的设计要更贴合知识点，确保孩子在玩的过程中真正学到东西。家长们表示，希望未来能看到更多优质的寓教于乐产品，助力孩子的学习和成长。

专家：寓教于乐如同“药引子” 知识要得到深度应用

将娱乐游戏变为学习“神器”，这种将学科知识嵌入娱乐形式的教学创新，是否应该推广到各个学校呢？未来教育游戏开发中，如何将“沉浸感”与“知识深度”更好结合？

国家二级心理咨询师、广西妇联婚姻家庭纠纷调解专家库专家、广西社会心理学会党支部书记刘晓颖表示，学习的过程实际上是集身、心、脑等为一体的信息加工的过程。有心理学相关研究表明，良好的情绪会对大脑脑功能产生积极的影响。这种寓教于乐的教学创新模式，让孩子得到积极情绪，促进孩子大脑的灵活度，进而提高孩子的记忆力、注意力等，将会促使孩子对学习产生更强烈、更浓厚的兴趣，提升他们的内部动力。

需要注意的是，寓教于乐的学习模式起到的作用如同“药引子”。实际教学过程中，在创造出融洽的教学氛围的同时，还要激发学生的探索精神，帮助学生积极主动进入学习，使得知识得到一个深度应用，而非停留浅层学习。

学校能够创新或尝试寓教于乐的教育模式，应该说是一种进步。但这种方式不一定适合每个学生，是否推广到各个学校要根据实际情况慎重判断。更重要的是培养孩子健康健全人格，激发他们自愿自发、主动探索的能力。

未来教育游戏开发中，如何将“沉浸感”与“知识深度”更好结合？对此，刘晓颖认为，人工智能的发展使得人们对知识的获取变得更加触手可及，但也容易让学生停留在知识表层。因此，要想强化学习能力，促进知识的迁移和应用，深耕知识的深度和广度，建构阅读能力和学习能力体系尤为重要。

要想让“沉浸感”和“知识深度”相结合，就需要增进知识的趣味性，结合人的听觉、视觉、触觉等进行教育开发，让学习与神经系统发育相关联，促使学习环境变得丰富。不断将知识内化，对有深度、有广度、有价值的学习资源进行系统化阅读、学习以及应用。

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