南宁市滨湖路小学教育集团党委书记谢小燕围绕“看见儿童聚焦变革 赋能未来——基于儿童创造力培养的再思考”主题进行分享。 记者黄维业 摄
圆桌论坛环节，与会代表就课程教学改革中的重点与难点展开热烈讨论。 记者黄维业 摄
南宁市滨湖路小学数智发展中心发布人工智能通识课程指南、人工智能大模型应用指南及“启梦”学伴智能体矩阵成果。记者黄维业 摄
与会代表在南宁市滨湖路小学教育集团滨湖校区观摩该校学生项目式学习成果。 （学校供图）
11月24日、25日，由南宁市青秀区教育局、教育部小学校长培训中心主办，南宁市滨湖路小学教育集团、教育部“双名计划”谢小燕名校长工作室承办的全国课堂教学改革推进会暨教育部“双名计划”名校长工作室联合教研活动分别在南宁市滨湖路小学教育集团、南宁市东葛路小学、南宁市民族大道东段小学、南宁市青秀区埌东小学举行。
本次活动以“聚力课程改革·赋能校本实践”为主题，内容包含20节学科课例展示、16个策略分享、3个主题专场、1场总结报告。教育部小学校长培训中心相关领导、知名教育专家、9个“双名计划”名校长工作室团队及全国各地学校党组织书记、校长教师代表等600余人踊跃参会，探讨课程改革的路径与方法，推动课堂教学高质量发展。
学生为主 展现课改成效的“最佳代言人”
课堂教学改革的生命力在于实践，成效如何要由学生来检验。11月25日，主会场活动在南宁市滨湖路小学教育集团长虹校区举行，在课程改革成果展示环节，学生展现自信的表达和卓越的创造力，证明他们是课改的“最佳代言人”。
一场名为“科学奇旅，创想未来”的展示活动，带领与会人员体验了一次从指尖到心灵的探索之旅。展示不仅是学习成果的集中呈现，也是教育理念从蓝图走向现实的生动体现——无论是孩子们受语文课文启发搭建的精致房屋模型，还是基于科学课实践拓展设计的创意过山车，都能很好地展现他们将所学的知识运用于现实的能力。这也诠释了课改的意义：从知识灌输转向素养培育，让教育为学生的未来赋能。
在专家视角环节，教育部小学校长培训中心常务副主任陈锁明分享了独到而深刻的见解。他认为，教育必须遵循育人规律，如同农人尊重作物生长之道。在数智时代尤其要厘清技术应用的边界，寻求技术与人文的平衡，保护并培养学生的深度思维能力和基本学力，最终实现从注重应试的“考生”培养向全面发展的“学生”培育转变。
AI赋能 重塑课堂教学新生态
人工智能如何与课堂教学深度融合，是本次活动关注的焦点。11月24日上午，“数智赋能 重构课堂”课例展示活动在南宁市滨湖路小学教育集团滨湖校区、长虹校区及南宁市东葛路小学举行。9个教育部“双名计划”名校长工作室的骨干教师带来20节学科课例，涉及语文、数学、英语、科学、艺术、人工智能等学科。
语文课设计AI技术活化文本场景，数学课融入生活情境培养逻辑思维，艺术课融合传统与现代技术……多学科创新实践展现人工智能赋能课堂教学的多样路径。内蒙古、重庆、海南和广西等地的专家进行点评，认为AI赋能需回归育人本质，推动课堂教学从形式创新走向内涵提升。
在24日下午举行的3场平行分论坛中，16位教育部“双名计划”名校长工作室代表围绕“AI赋能”“课堂改革”“学校领导力”主题分享实践案例。来自江苏、海南、贵州的3位名校长通过专题述评与微报告，从理论建构到实践路径为教育数字化转型提供理论支撑与实践指引。
25日上午，在主会场活动的成果发布环节，南宁市滨湖路小学数智发展中心发布该校人工智能通识课程指南、人工智能大模型应用指南及“启梦”学伴智能体矩阵成果，包括23个高频应用场景在内的58个可一键复制的人工智能大模型应用案例，以及南宁市滨湖路小学科学、心理、阅读学伴智能体——“创创”“暖暖”“阅阅”，展示了在推动AI与教育全流程深度融合方面的探索，提供了宝贵的可复制、可推广的实践经验。
多元实践 校本特色呈百花齐放之势
课程改革落地生根，呈现百花齐放的校本特色。本次活动特别设置劳动教育与特殊教育两大专场，充分展现基础教育改革的广度与温度。
24日上午，在南宁市青秀区埌东小学协办的劳动教育专场，该校展示了“劳动+智创”新举措，将传统劳动与科技创新相结合，拓展劳动教育的内涵；在南宁市民族大道东段小学协办的特殊教育专场，该校呈现了“成功+三融六聚”融合教育课程体系，展示教育的公平性与包容性。来自河南和福建的名校长入校指导并作专题讲座，为特色领域的改革提供了专业指引。
25日下午，在南宁市滨湖路小学教育集团滨湖校区举行的科学教育专场围绕“普惠·创新·实践”主题，通过班级科学大咖秀、科技运动会等形式，全面展现滨湖学子的科技实践成果。该校教师代表分享了在普惠性科学教育、无边界实验场构建等方面的20年成果，彰显“让创新惠及每位学生”的坚定追求。
多元化的实践充分证明，课程改革只有与学校实际、地域文化结合，才能焕发持久生命力。
思想碰撞 凝聚共识提供可行路径
深化课程改革，校长领导力是关键。
在25日主会场活动的主题分享环节，南宁市滨湖路小学教育集团党委书记谢小燕围绕“看见儿童 聚焦变革 赋能未来——基于儿童创造力培养的再思考”核心主题，介绍了学校以课程改革为抓手，通过课程迭代、育人升级、评价转型等行动，实现学生成长全员化，整体提升学生的科学素养，强调“让创造思维成为儿童的思维底色”。
谢小燕认为，在人工智能时代如何更有效地培养孩子，激发他们的创造力，是教育界面临的核心议题，“关键在于通过AI赋能课堂教学变革与教研创新，让教师通过每一节课、每一门课程系统性地提升学生的创新素养。此次来自全国的多样化课堂实践，也为南宁的教师和学校提供了宝贵的启示和鲜活的样本”。
圆桌论坛环节以“深化课程教学改革，书记校长何为？”为主题，展现思想的碰撞。《中小学管理》杂志副主编谢凡与5位各地学校党组织书记、校长代表等结合区域教学实践，就课程教学改革中的重点与难点展开热烈讨论，分享了课程重构、教学创新、师资建设等方面的思考与经验，为深化课改提供了多元视角与可行路径。
“此次活动中，9个国家级名校长工作室展示了团队课例与前沿观点。各地特色的教育实践在此交汇，相互启迪，真正实现了经验的相融与智慧的相通。”江苏南通市城中小学党总支书记、五龙汇小学党支部书记、城中小学教育集团总校长刘昕说。
活动的举办影响深远，促进了跨区域课程改革经验共享与思想碰撞，为持续推进课程改革、赋能校本实践、提升基础教育质量注入了新的智慧与活力，也预示着未来的课程改革将坚守育人本位，以学生为中心，智慧运用技术，激发校本活力，助力基础教育迈向更加高质量、更加公平的新阶段。
记者：韦峭
编辑：李慧婷
责任编辑：农荟颖
值班编审：卢超 罗宁
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