南宁市逸夫小学“达达”创新发明工作室开展的发明指导课上，学生进行研究性学习。

南宁市逸夫小学“达达”创新发明工作室为创新与创客STEAM教育相结合的科学实验室，吸纳对科技创新有兴趣的成员，培养学校师生掌握科学探究方法，提升创新意识和动手能力。该工作室凝聚了逸夫小学的科技教育团队力量，并向周边学校传授科技教育经验。
工作室除了完成创新发明能力培养课程的教学任务，每年还配合学校科技节及科技竞赛，设计开展主题科技创意指导课、科学实践活动、科技小发明展评、科学竞技类比赛等丰富多彩的科技活动，组织学生开展两次户外实践探索，让孩子们在科技创新的氛围中快乐成长。
近十年，学校师生积极参加各种科技类竞赛活动，获8个国际级奖项、12个国家级奖项、59个自治区级奖项，申请专利13个，参赛和获奖数量位居南宁市小学前列，学校也因此获评世界发明特色学校、中国创新型学校、全国青少年人工智能活动特色单位、全国北斗科普基地、全国中小学创新创造教育燎原计划“创新教育基地校”，成为广西中小学科技教育的标杆。
南宁市第二中学学生用手持传感器开展实验。

南宁市第二中学化学创新实验室以“引领全区、面向全国”为创设目标，凸显创新实验的核心地位，拥有深度融入式高级实验设备和传感器技术。
实验室建设独具一格的化学创新课程体系，开设“基于大概念的传感器深度教学”“高级实验室玩家”“化学竞赛实验”等特色课程，切实提高了学生的动手操作能力和实验操作水平。
实验室强调以创新实验为核心，鼓励学生通过自主设计、探索实验，发现科学奥秘，激发创新潜能。同时，充分利用传感器技术优势，实现实验数据的实时采集、分析和处理，提高实验的精确性和效率，培养学生对现代科技的敏感度和应用能力。这样的建设理念不仅有助于提升化学教育的质量，也为学生科学研究和技术创新奠定坚实基础。
实验室结合学校实际情况，创造性搭建涵盖大学高等化学实验的竞赛实验课程体系，并设立专职竞赛教练制度，累计52名学生获化学竞赛全区一等奖，22人入选广西竞赛集训队。
南宁市第三中学学生在大自然地理实验室进行研究性学习。

南宁市第三中学大自然地理实验室以“地藏经纬，理育三中”为创设理念，致力于培养具有地理核心素养的优秀人才。
在新高考背景下，地理核心素养的培养愈发重要。该实验室集教学、实践、研究于一体，为学生提供一个真实、生动的学习环境，是南宁三中地理学科教学的重要支撑。借助实验室平台，教师可以设计更多具有创新性和实践性的教学活动，辅助高中阶段的地理学科教学，让学生将地理知识活学活用，提高实践能力和创新思维。
为开发多元化的实践平台和学科校本课程体系，依托青山校区多样化校园景观，南宁三中成立校园气象园、植被调查观测点、海绵城市体验点、天文现象观测点、水质调查点等，结合课本教学开展地理学科的探究和实验，使学生对地理科学知识有了更深刻的认识。贴近自然的真实教学环境，体现了“人地和谐共生”的地理学科核心思想。
本版图片均由学校提供